高中生上课迟到偷溜进教室，如果你是老师，你会怎样处理这件事？，高考考试期间可以上厕所吗？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生23点上厕所违纪的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学生23点上厕所违纪的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中生上课迟到偷溜进教室，如果你是老师，你会怎样处理这件事？
2. 高考考试期间可以上厕所吗？
3. 老师变相体罚学生的形式及应该怎样对待？
4. 浙江中小学减负方案，拟规定小学生9点初中生10点以后未做完的作业可以不写，你怎么看？

高中生上课迟到偷溜进教室，如果你是老师，你会怎样处理这件事？

对于学生迟到这件事要根据具体情况，采用不同的方法处理。

第一，这个学生经常迟到。

对于这样的学生，无论他采用什么方式进教室，都要进行严肃处理。屡教不改是性质问题，不是形式问题。

但是为了不影响教学进度，教师没有必要停下来处理。可以在下课以后，结合班主任和德育老师进行批评教育或是纪律处分。

第二，这个学生偶尔迟到。

对于这样的学生，迟到后偷偷溜进教室，学生主要是怕影响老师的教学，学生其实是处于好意，老师完全可以不必理会，课后可以问清原因，给与谅解。这样的话，老师没有耽误课堂教学，学生也会感谢老师的宽宏大量，对老师和学生双方都是好事。

第三，无论什么情况的迟到，都不要影响课堂教学。

有些老师脾气暴躁，看到迟到的学生，就会停下来批评一番，批评完了，自己心情不爽——上我的课竟然敢迟到；而迟到的学生心情也不爽——我又不是故意迟到，为什么不依不饶；其他学生也不爽——个别人迟到，为什么要让我们这么多人浪费时间呢？

所以，一个成熟、智慧的老师，绝对不会在课堂上停下来，批评迟到的学生，这样对于其他学生来说太不公平，而且当着全部的面批评个别学生，容易造成师生关系紧张。

放一放，再处理——这应该是明智的做法。

目前还真没碰到上课迟到偷溜进教室的高中学生，许是幸运吧，本人带的数届学生都比较守纪与尊师，无特别淘气的孩子。

万一真碰到了，我会微微一笑，深表原谅：

一、高中学生都是半大不小的人啦，讲自尊爱面子，上课迟到已然不好，偷溜进教室本身就心虚，如果再当头棒喝，当众批评，讲理的可能脸红头底，不讲理的呢，可不好说，结果肯定是师生关系僵！

二、微微一笑，既表明我晓得了你“迟到并溜进教室"这件事，也表明我对你行为予以谅解，因包容与大度而让这个孩子心生感激！当然不同的学生可能反映不一样，有些不知趣的可能认为本老师心善好欺，那就换招：先默许上课，下课再交流谈心，尤其是谈一谈礼仪与自律的问题！

如果正在讲课，我让他先听课，把整堂课顺利进行到底。课后，找他谈，希望以后不要迟到。如果他违反校规，也要等课后处理。因为，课堂是全体学生的时间，别人无权停止。这是我的观点，仅供参考。

初犯的话，既然是偷溜进教室，老师就假装没看到。继续上课。如果再有第二次，仍然选择没看到。主要是高中生时间很紧张，老师如果在课堂上处理这件事的话，会耽误其他同学学习。

事不过三，如果发生第三次，老师在课堂上给他一个眼神，一个示意“三”的示意。然后，课下把他叫到办公室，问问他原因，告诉他，事不过三。再不允许第四次迟到。但如果是确实情有可原，迟到了的话，喊报告，老师允许方可入内。

我觉得正常情况下，不会一而再再而三地发生同样的事情。

我觉得高中课堂上，尽可能地把时间多用于学习，一般高中生也都比较懂事，有时候一个眼神几乎就能解决问题。当然对于干扰他人学习并且屡教不改的学生，要严肃进行批评教育，必要时给予处分甚至是劝退。

高考考试期间可以上厕所吗？

高考中途可以上厕所

考试中途想上厕所,须有2名监考陪同。 正常情况下高考不允许考生中途上厕所,但考生向监考老师说明情况后,属特殊病因的,监考老师会指派两名同性场外流动监考员陪同考生上厕所。根据规定,监考员必须与考生寸步不离。 在考场上,如果觉得肚子不舒服,想上厕所,不要犹豫,应该当机立断举手汇报要上厕所。

可以。如果考生在考试时想上厕所，需要通过监考老师同意并且保证安全性和保密性。此时考生需要知道，监考老师必须在安排合理的情况下同意考生离开座位，考生才可以上厕所。

考生可向监考员提出申请，经同意后由考点工作人员陪同上厕所。但考生在此过程中一定要听从陪同人员安排，千万不要做出违规行为，否则依照有关规定处理。建议考生在考前提前上厕所，考试时放松心情，避免因上厕所耽误考试时间

您好，根据一般规定，高考考试期间考生可以去厕所，但需要遵守相应规定和程序。考生需要在监考老师的允许下，出示身份证并在监考老师的陪同下前往厕所；在考场外等候监考老师的引导返回考场，以确保考试过程不受干扰。但请注意，考试期间时间非常有限，且监考老师的引导需要时间，因此请考生在考前注意控制好水分和大小便，避免在考试中出现不必要的干扰。

老师变相体罚学生的形式及应该怎样对待？

首先我们要明确惩罚不等同于体罚和变相体罚。惩罚是教育中不可或缺的一种方式，有教育和警戒作用。

但有些教育者不能掌握应用惩罚方式方法，过度或错误的使用惩罚方式，甚至变相体罚学生，不仅达不到教育的意义，反而出现新的问题，对学生身心健康发展产生影响。

有些老师除了使用罚站、罚劳动、动手打学生等进行体罚，还会变相体罚学生。变相体罚的形式如:1、学生迟到:停课，在身体做标记，给学生起绰号……2、学生考试成绩差:罚抄写数十百遍，语言讽刺挖苦学生，不让学生参加考试，让"差生"给学习好的同学打水打饭……3、学生违纪:罚款，不准吃饭，不准睡觉，不准上厕所，甚至让学生互扇耳光等这些行为都属于变相体罚学生。这些不仅侵犯学生人格尊严和身体健康权，甚至也构成违法行为。

针对教育者变相体罚学生，可以采取的措施:

1、加强法制教育，相关教育法规明确界定体罚和变相体罚学生的情形范围，为学生健康发展提供法制保障。

2、适当给教师减压，学生减负。让学生全面和谐发展，而不是只要成绩，不重视教育过程方式方法。

3、提高教师职业素质，净化教师队伍。对体罚、变相体罚的老师不偏袒，不纵容。经常对教师进行培训教育，培养教师的“教育机智”，提高教师心理健康水平，建立良好的师德师风。

这道题可能是一个普及知识的问题。

变相体罚，我觉得就是相对于体罚来讲，体罚主要是身体接触，而变相体罚，大多数是非接触式惩罚。

老师的变相体罚非常的多，简单的说两个类型。主要是心罚或者语言讽刺。有外在的身体上的接触，对于这类体罚，很多家长可能会感受不到，甚至有时候会怀疑孩子的错误描述。

第1种问题主要是对于孩子的任何需求不理不睬，甚至有时候会帮助其他同学对这孩子进行一些心理上的惩罚，主要表现在孩子举手回答问题，哪怕全班只有他自己举手，老师也不会提问，当然对于孩子主动和老师说话，老师也不会回复。

情形非常少见，其实大多数时候是因为老师对于孩子过多的语言进行了一种反击。说一个孩子喜欢找老师告小状，甚至喜欢说一些不文明的话，那么老实，时间长了有些厌烦，可能算是惩罚，但是基本上不应当列入。

从语言方面的一种体罚，我们觉得就非常容易实现了，这个可以相对的看，对其他孩子进行表扬就是对某个孩子进行批评，这一点可能引起不了家长的注意，相反有可能会得到家长的认可，因为家长在和老师沟通的过程中通常会说出这样一句话，那就是该批评的批评，该揍的揍，该打的打。

其实批评和表扬本身就是相对的，如果全班同学都得到了表扬，而一个孩子没有得到表扬，这就说明了，在遭受惩罚。

朋友在和我交流的过程中曾经提到这样一个问题，可能是带有偏见性，也可能是孩子的自我主见。

孩子错了一道题和其他同学错的题一模一样，其他同学扣了两分，他扣了三分，在这一点上它觉得老师对他有意见，其实事后我和他沟通过这个问题，因为老师在改试卷或者在改题的时候，它的随意性真的很强。两分三分他只是一种随意的行为，并不一定是对孩子有惩罚性质。

所以说有时候这种情形真的是一种惩罚。只是作为家长，应当引导孩子在出现这种情形下。维护孩子的利益。

如果一个孩子在心理上遭受到了惩罚，家长应当积极主动了解孩子的心理动向。这些孩子的内心活动是非常隐秘的，家长如果不注意观察的话会发现不了，甚至几十年后家长才可能知道。

对于一个孩子可能遭受来自语言方面的惩罚的话，家长应当积极主动的去寻求一下真正的目的，避免孩子在这方面遭受的惩罚。

浙江中小学减负方案，拟规定小学生9点初中生10点以后未做完的作业可以不写，你怎么看？

浙江中小学减负方案，拟规定小学生九点、初中生十点以后未做完作业，就可以不再做。这个规定出发点绝对是好的，可操作起来操作性不好把握。

现在中小学生课业负担重，是社会的共识。不光是作业多，而且课外班多，辅导多，搞得孩子和家长都精疲力尽。为孩子减负也是为是为家庭减负，这样的制度和政策出发点是受到绝大多数家长欢迎的。

下一步的关键是如何把这样的政策真正落在实处，发挥它应该起到的作用。

• 首先就是如果学生真做不完作业的话，老师和学校怎么来评价学生这样的行为，会不会以不完成作业来处罚学生？
• 再者孩子十点完不成作业是真因为课业量多完不成，还是因为孩子学习习惯不好，做事磨蹭完不成？如果这个规定硬性执行的话，有些孩子磨磨蹭蹭、磨洋工到十点，然后不完成作业，这样的事情如何处理？
  
  
• 第三，如何保证家长在孩子完成作业后，不再额外布置其他的作业。有些家长害怕自己的孩子落到后面，会在孩子完成学校的课业之后再补充一些作业，这样的行为如果被其他家长知道，恐怕自己孩子会落后，也就会效仿。那么就使得这项政策根本落不到实处。
• 相应的评价制度要做跟上进行改革。如果评价制度还是以现在中考、高考作为选拔的话，很难把这项政策落在实处，因为优秀的教育资源总是有限的，大家要抢占就要竞争，要竞争就要比别人付出的多，那么这个作业问题最终就会不了了之。因为谁都知道这个道理，“吃得苦中苦，方为人上人”。
  
  

培训班打出的标语，“你来，我们培养你孩子；你不来，我们培养你孩子的竞争对手”。试问这样具有挑动性和和煽动性的标语，哪个家长看了能够平心静气，无动于衷？说实话，我看了这个标语，内心的焦虑和紧迫感就骤然升起！在这种情况下，作业是否十点完成还算一个问题吗？

小学生9点，初中生10点以后做不完作业，的确可以按照规定不写作业，但是这样的规定有什么意义呢？

作业是可以不写，但是考不上重点高中，上不了大学，这是学生自己必须要承担的后果。

规定里面可不会说，你10点以后不做作业，考不上高中可以加分。最后考试是按照分数来说话的。小升初还可以依靠学区房。但是初中升高中那就是实打实的实力了。

我相信只有极少数的学生会真正按照10点以后不做作业的方式去学习。实际上即使没有这个规定，仍然会有同学在睡觉，时间到了时候就不去做作业了。与此同时，即使有这个规定，还是有非常多爱学习的同学，在深夜里面熬夜读书。

在这么竞争激烈的社会环境下，减负就是一个伪命题。减负是25年前喊出来的口号。这么多年过去了，只看到学生的负担越来越重了，并没有看到谁真的减负了。

25年前小学生的作业还是比较简单轻松的，但是25年后的今天，很多小学生都要熬夜读书。25年前教学工作只是教师的工作，25年后的今天，老师发一个微信群，所有的教育工作都落到了家长的身上。

所以减负从来都没有真正发生过，姐夫只不过是应付一下政策要求而已。有了这个规定，老师没有办法惩罚，作业做不完的同学，但是考试成绩会惩罚没有做完作业的同学。用这样的政策只是掩耳盗铃，惩罚对于这些学生来讲，只是来的晚一点而已。

小学和初中对于那些学习能力强的人来说，作业都是很快可以做完的。对于学习能力弱的同学，如果说不能够延长学习时间完成作业，那么只会被考试所淘汰。

十五六岁出来打工可不是一个非常好的选择。应试教育从来没有改变过应试的现状。素质教育目前也仅仅停留在口号。

除非大家不用工作，都能够保障生活的所需，像国外那样懒汉也能够拿到一个月1万块钱的懒汉工资。在这种状态下谈减负，还是有道理可言的。否则，在这种高压的社会环境下，减负只是会减少自己孩子未来的竞争力。让小孩一时开心，一旦离开学校，就是无穷无尽的生活压力。

说起作业减负，上初三的孩子刚刚也看到这个题，表情很搞笑。我也调侃说：“你写作业可以拖一拖，到10点就可以不写了。”孩子说：“放学9点，回家吃完饭都已经9点半了。”说完他就进房间写作业去了。言下之意，如果真要减负的话，他今天的作业可以完全不写了。当然，这是不可能的。

作业真的很多吗？写作业到很晚的原因是什么？

最主要的原因还是孩子没有养成良好的学习习惯。孩子小，理解能力差，而且注意力又不集中，很容易被其他事物所吸引。没办法把心思集中在作业上，因此写作业很慢。

对于初中生来说，作业量是逐渐增加的，特别是初三的学生，作业是真的有点多。老师认为不多，但学科多了，每一科都有作业，学生确实有点吃不消了。说真的，很让人心疼。但是又没法减轻内心的焦虑，毕竟中考的升学率并不高，家长也希望自己的孩子能考上重点高中，受到更优质的教育。

作业多非常考验孩子学习的自律性和写作业的效率。这需要家长从低年级培养出好的学习习惯。这样孩子才能游刃有余的应对越来越多的作业。

作业到底该不该减负，怎么减？

我认为单纯以时间为界线是不客观的。连孩子也说，如果作业本身不多，有学生故意拖延时间怎么办？这种可能性是有的。那么怎么减负呢？我有以下几个看法：

一、学校实行小班制教学。每个班级不超过30个学生，每个班全额配备所有学科老师，只管这个班级。这样所有的老师都把精力放在这30个学生身上。那么，每个学生都能被老师照应到，该消化的知识，在学校老师的监督下，可以结硬账，当堂就能搞清楚学生是否掌握了学习任务。

二、分层布置作业。对于接受能力强的学生，如果布置他已经掌握的，比如机械式抄写类的作业，就是浪费精力。对于基础差的学生，如果布置拨高题，对于他来说，就是负担。所以，老师布置分层作业，进行精细化教育，更适应每个学习能力不同的学生。

三、评估每个学生写作业的效率，取平均值。再来套用浙江省出台的这个文件精神，小学不超过9点，中学不超过10点，我想这是可行的。所以也就不存在写作业太晚影响学生的休息了。

我支持学生作业减负，但不支持盲目的一刀切方式，这样无益于孩子的学业，这样等于是把责任转嫁到家长身上。孩子学习跟不上，不得不掏腰包去课外上培训班，孩子还是很累。给学生减负，关键在于学校，在学校多做一点，在家里就可以少做一点。让孩子劳逸结合，这样孩子才能有更好的精力投入学习。

我是程俊，教育领域创作者。分享养育孩子的快乐与烦恼，谢谢大家的关注留言与转发。

到此，以上就是小编对于学生23点上厕所违纪的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生23点上厕所违纪的4点解答对大家有用。