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什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:
第一，体罚是指无论老师采取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。
第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。
总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。
1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。
2、什么是变相处罚？
强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力运动或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。
3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的视频后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保护法》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
巜未成年人保护法》和巜教师法》都明确要求教师对学生不能进行体罚和变相体罚。但是两法中都未对体罚和变相体罚作出法律界定。
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保护法》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
至于惩罚，是另一个概念，《未成年人保护法》和《教师法》中没有提及，所以，从概念上说，我认为教师是能够惩罚学生的。
但是，什么样的行为是惩罚呢？
我们看到，变相体罚已经把能起到处罚效果的行为都包含了。
所以，在现实教育中，教师已经没有什么方式可以对犯错误的学生进行必要的惩处了。
也正是由于这样的原因，使得教师在教育学生的过程中左右为难。
对犯错误的学生给予惩处吧，家长就要找教师的麻烦，到学校里讨说法，一度形成了“校闹”的风气。面对家长的行为，教育行正部门和学校就要处分教师。一旦有一例发生，所有的教师在面对教育学生时就襟若寒蝉。使教师在教育学生时没有一点权威可言。
对犯错误的学生听之任之吧，全社会都要口诛笔伐，说现在的教师只知教书不知育人。
这种情形，大家有目共睹。新冠状肺炎病毒出现之前的网络上，随处可见讨伐教师的文章。
为此，为了解决教师育人的困境，2019年全国人大常委会明确提出要给予教师惩戒权。
但是，到目前，教育部的具体政第还未出台。
很多人六七十年代出生的人，说到学校教育，总是感慨地说：我们上学时在路上看到老师都是害怕的。因为那个年代的老师是有惩戒权的。不管老师，还是学生和家长，似乎是约定俗成的。但是，现在，时移世易，老师、学生、家长又约定俗成了另一个概念：老师是不允许惩戒学生的。
相信，过不了多久，教育部的惩戒学生的政策将会出台。
一旦政策落地，教师在教育学生上就能有规可依，就能让学校教育变成教书和育人两条腿走路。
总之，教师的职责历来是既教书又育人，不能因为惩罚学生的原故而变成瘸子教育。
〖原创文章，引用需说明〗
现在的老师真的很难，如果所有的学生都不犯错误，那么老师何必要处罚学生，难道学生犯了错误应该表扬？如果是学生自己一个人不学习，不影响其他人学习，也不要欺负其他的同学，老师不管他也罢，问题是反是不学习的同学，都影响其他同学的学习，老师不管谁来管？好多的家长认为老师处罚自己的孩子是错误，那你管好自己的孩子，不要让他影响到其他的同学。
《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。
什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？
Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。
举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。
但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。
学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。假如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。
利比亚总理与军方领导人同意举行全国大选，卡扎菲儿子有机会胜选吗？
卡扎菲的次子赛义夫准备参加利比亚大选，先不论在当前利比亚军阀割据、各方还在陷入地盘拉锯战的情况下，大选何时能够展开，就假设利比亚大选能够很快的、顺利的展开，赛义夫能够顺利当选。就利比亚的政治生态，赛义夫要不然选择投靠其中一方势力，而与其他势力继续陷入地盘争夺的局面，要不然成为一个空架子，还难保其不会被沦为权力争夺中的下一个牺牲品。
卡扎菲下台之后，利比亚临时政府进行了第一次大选，但随后，整个利比亚形成了伊斯兰派系和世俗派两大派系，并且进入了两大派系争斗的局面。
再之后，伊斯兰派系组建新议会，成立利比亚民族团结政府，原“国民代表大会”世俗派议员则在“国民军”军阀哈夫塔尔的支持下远走利比亚东部城市图卜鲁格另建政权，自此利比亚形成两大议会并存，两个政府并存的局面。
在两个政府下面，是各路军阀武装格局的局面。按版图划分：当下利比亚民族团结政府(伊斯兰派系)及麾下伊斯兰军团控制着首都黎波里等西部部分地区，为当下利比亚第二大势力；“国民代表大会”既世俗派政府联手军阀哈夫塔尔“国民军”控制东部和中部地区、南部主要城市及部分西部城市，为利比亚第一大势力；随后便是利比亚部落武装，代表性的是试图跨国界独立建国的图阿雷格部落联盟，为利比亚第三大势力；最后便是以伊斯兰国为代表的恐怖组织，这是利比亚第四大势力。
◎当下利比亚格局
(红色是军阀哈夫塔尔控制地区）
在法国、美国的施压下黎波里政府(伊斯兰派)和图卜鲁格政府(世俗派)多次进行和谈，试图建立一个联合政府，但即便是这样过程屡次受挫，时至今日都流于形式。
政治和解议程谈判举步维艰、难有进展的背后，各方都谙熟军事扩张和地盘强占才是王道的硬道理。
2月8日，军阀哈夫塔尔宣布在利南部设立禁飞区，持续以打击利比亚南部和东部地区的恐怖组织、犯罪势力以及非法进入的外国武装，以扩大地盘和巩固其图卜鲁格政府(世俗派)地盘。
2月12日，哈夫塔尔麾下“国民军”控制了利比亚境内规模最大的沙拉拉油田。该油田之前由黎波里政府(伊斯兰派)控制，随后落入恐怖组织和当地部落武装手中。黎波里政府(伊斯兰派)派遣了伊斯兰军队军方领导人阿里·肯纳前去抢占，但被哈夫塔尔抢了先。
◎军阀
哈夫塔尔，有望一统利比亚的人物
虽然国际社会普遍承认当下支持黎波里政府(伊斯兰派)政府，但实际上以军事手段帮助其与哈夫塔尔麾下“国民军”对抗的只有沙特阿拉伯和阿联酋、埃及等逊尼派国国家。一直以来和“国民军”交战的都是雇佣军，雇佣兵中其中一些是北非人，另一些是阿联酋雇佣的利比亚人，同时其中不乏有沙特，阿联酋，埃及的情报人员有参与协助。
2月27日，黎波里政府(伊斯兰派)总理萨拉杰与东部图卜鲁格政府(世俗派)实际控制人哈夫塔尔举行会晤，双方同意举行全国大选。于是外界的焦点开始聚焦在了早就宣布将参加大选的利比亚次子赛义夫身上。
赛义夫与2011年11月被逮捕，经过了近6年牢狱之灾后与2017年6月被正式大赦出狱。随后赛义夫就宣布自己将会参加利比亚大选。
◎卡扎菲次子赛义夫
实际上通过中评军事前面的梳理大家可以看到，当前利比亚的实际控制者分别是东部图卜鲁格的军阀哈夫塔尔和黎波里的伊斯兰派政府，双方决定举行大选实际上都有着各自的盘算，哈夫塔尔需要暂时停止扩张，内部消化和巩固地盘，黎波里政府(伊斯兰派)需要重新聚集力量，即便举行大选，选出名义上的利比亚全国政府和总理，双方之间的战争也不会停歇，因为双方目的都是统一利比亚。所以民选的总统实际上只会毫无权力和建树。
此外，即便利比亚民众愿意让卡扎菲家族回归，让赛义夫当选。赛义夫恐怕也需要为自己的生命担忧，因为黎波里政府(伊斯兰派)早就有暗杀和罢黜民选总统的前科。毕竟忠于卡扎菲的势力，基本上已经加入恐怖组织或是被铲除消灭的所剩无几，其恐怕没有多少的势力作为依靠。
到此，以上就是小编对于试驾问界车祸致骨折的问题就介绍到这了，希望介绍关于试驾问界车祸致骨折的2点解答对大家有用。
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