如果二年级的学生上课不好好学习、不写作业还捣乱，老师拿小棍敲一下手心算体罚吗？，写作业捣乱的作文？

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如果二年级的学生上课不好好学习、不写作业还捣乱，老师拿小棍敲一下手心算体罚吗？
写作业捣乱的作文？
孩子二年级，因有一次不给后面的孩子抄作业，经常被欺负，怎么办？

如果二年级的学生上课不好好学习、不写作业还捣乱，老师拿小棍敲一下手心算体罚吗？

我不知道这是老师还是家长的提问，也不知道你出于什么目的，可以肯定的说不算体罚。不知现在的社会怎么了，但凡一涉及到老师的事马上有人围观，有人指责，你又想让孩子有出息，又想让孩子受到皇帝一样的待遇，哪有这种好事啊？常言道:小树不修里不成才，如果家长认为不能这样对待你家的孩子，你完全可以和老师声明，我敢保证没有一个老师会“体罚”你家孩子的，甚至老师连批评的话都不会说。亲爱的家长们请不要再折腾老师了，让老师们都能安下心来，好好的搞教学，好好的教孩子们！

都这样，老师们每天如履薄冰，那还有师道尊严啊！

最近我就遇到了这样的问题。

孩子一再违规，我就拿他们20厘米的小尺子打两三下手心。

我父母知道这件事后，特别严肃的跟我谈话，叫我不要这样做，一下都不要碰学生，不管别人怎么做怎么说，你都不要这样。我父母的原话是“哪怕学生骂了你，你也别碰他们”。并举了身边的真实例子，叫我吸取教训。

我解释说我很有分寸，我说有的学生真的太皮需要管教，我说我只是装装样子吓唬吓唬他们……不管怎么说都没用，父母一点商量余地都没有，只叫我别碰学生。他们说，学生骂你就你自己知道，如果有家长，哪怕一个家长告你，你就丢大人了，不管你以前有什么好成绩都没用，又得赔礼道歉，又得赔钱，还丢人。

我心里其实挺难受的。

我不想当一个庸庸碌碌的老师，我知道教育对一个人人生的重要性，我想让更多孩子能养成好习惯，以后到社会上生活更轻松一点，我想让对他们的人生起到哪怕一点点好的作用。我不伟大也不无私，我就是一个偶尔有点小私心的普通人，教师只是我的谋生职业而已。但是给孩子带来好的影响使我觉得高兴，觉得自己很有用，觉得活着有意思也有意义。我喜欢这样的感觉，不为任何。

可是我也很理解父母，相比荣誉的光环和所谓活着的意义来说，儿女的安全和安稳更重要，哪怕做一个庸碌的窝囊废也无所谓，儿女安好是他们最大的心愿。

别说气话，拍拍自己的心问问它，你到底想要怎么选择？

严格来说用小棍子敲手心算是体罚！因为有身体接触，有惩罚的性质在里面，尽管你个人可能觉得这不算什么，又没有打好多下，又没有打不能打的部位，又没有重重打，算不上体罚，但是这种事情不是你想是什么样子就是什么样子！当老师最忌讳犯这种主观主义错误！现在认定老师对学生进行的是体罚的范围很广，个人感觉只要具有惩罚性质，不管是直接的身体接触还是让学生体能上有不必要的付出消耗，这都算体罚！比如学生没按要求完成作业，老师“趴地上做100个俯卧撑”；比如学生影响课堂纪律，老师“站教室后面听课去”；再比如学生顶撞老师，老师“本周及下周教室卫生都由你负责”。如果打了学生，那就更严重，小心学生去教育局举报你！相关法律条文看《教师法》《未成年人保护法》。

所以有话好好说，能不罚就尽量不要罚了

算！现在老师只有口头教育这一手段算是合法合规，其他的如果较真起来，几乎都是违规的，例如罚站，罚抄作业，罚搞卫生，用软鞭打手板心，打屁股等等。这要看你家长怎么想？如果只是打一下手板心，应该没有伤到皮肉和筋骨，只是疼一下而已，估计孩子也不会太在意，但如果你一定要投诉，老师向你道歉是免不了，上面估计也不会处分，因为并不是故意伤害孩子的身心健康，实际上也没有伤害到。

二年级的孩子，因为思想还不成熟，调皮，喜欢玩，而且喜欢变着花样玩，他们“喜新厌旧”，也就是说，他们几乎对所有事物都感兴趣，但这种兴趣持续不了多久，就造成了他们注意力常常不集中，这是孩子的天性，也没什么大不了的，但就造成了老师管理起来相当的困难。而他们还听不懂大道理，或者根本不注意听，所以光靠口头教育，是很难教好的。所以一般老师，还在用罚站，罚抄作业，罚搞卫生等小手段，甚至还在用软鞭打手板心，打屁股，目的是让孩子们知道，犯错是不对的，犯了错就要付出一些代价，以便他们收殓一下性子。只要老师掌握好这个度，没有伤害到孩子的身心，其实也没什么大不了了。家长能理解最好，不能理解，一定要投诉的话，老师肯定是输多赢少啊。到最后老师只能听之任之。

我作为老师，也是变相体罚的反对者，特别是把学生往死里揍的那种，我也相当反感，也觉得是禽兽所为。但如果老师掌握好这个度，并没有伤害到学生，那就无伤大雅。

实在是懒得评判这样的体罚标准。如果这都算体罚的话，那么这世界上就没有教育。那么世界上就已经变成所有的老师，难道学生都要主动的问好，并且见到学生都有一种恐惧的感觉。

如果是家长提出这个问题的话，我们觉得太矫情了，这样的情况在大多数学校都不会发生，因为老师手中就根本没有小棍子。

当然低年级的孩子可能更珍贵一些，但是真贵也不代表着可以允许犯错误，有时候我们觉得上课不认真听讲，对于上课来讲就是犯错误，可能对于家长来讲无所谓，她觉得孩子还有时间去学，恰恰就是这样的，无所谓，可能让孩子有恃无恐，可能让孩子感觉到自己的后台很硬，可能会让孩子感觉到学习有什么用，不是照样老是怕家长吗？

看到这样的问题，感到了一种由衷的悲哀，教育到现在已经落到了什么地步，可以落到被人随意调侃的地步，可以落到做任何事情全然凭别人的判断的境界。

纵然这个问题可能有玩笑的成分，但玩笑的背后却是现实的反映，没有无缘无故的开玩笑，所有的开玩笑都是一种真实的。

写作业捣乱的作文？

我班有个捣蛋鬼，说起他呀，让人可笑又可气。

上课铃声响了，我们都径直往教室跑，而他却不，还要到别处兜一圈，等到跑拢教室，自然是迟到了，老师问他为什么迟到，他故意说：“屙巴巴（我们这里的土话，解大便的意思）。”逗得全班同学哈哈大笑。老师生气了。罚他在门外站，他一点也不在乎，等老师转过身去，他就在那里做怪象，又把同学们逗得大笑起来。见同学们笑的前仰后合，他做出一本正经的样子，伸出一根手指头，搭在嘴唇上，装模作样地说：“嘘——不要笑！”这下，同学们笑得更欢了。老师知道是他在外面装怪，只好让他进教室。