大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于呼吁消除殖民遗毒的问题，于是小编就整理了1个相关介绍呼吁消除殖民遗毒的解答，让我们一起看看吧。
快乐教育，严格教育，您同意什么教育呢？
这个问题，我来回答。
首先，要明白教育存在的意义，教育是要我们把前人总结出来的知识像u盘存储一样，装进自己的大脑。为自己所用，也就是拿来主义。要想把这些知识装进去，光靠所谓的快乐教育，我觉得不可能实现。
因为，这个世界上除了极少数天才，比如我国的孔圣人，老子等，国外的爱因斯坦，牛顿等。这些人之外，几乎所有人都不可能主动的创造知识，而必须被动的去获取知识。获取知识的过程，无疑会比较累，也比较痛苦。不排除有极少数的天才，一边玩，一边就把知识也学习了。这种人，我承认有，不过太少了。至少目前我真的没见过。其他大多数人的学习，都是需要不断的强迫自己去重复着同一件事来加深印象，从而达到把知识变为自己的。
如果真的如现在某些人所说的，快乐教育，完全不订任何目标，也没有任何惩罚措施的话，我相信，绝大多数人都不会去学习知识，因为人潜在的惰性肯定会干扰学习，让我们处于一个闲的状态。只有制定出规则，有奖惩措施，才能激起人学习的欲望。比如现在的社会就是，如果你能忍住寂寞，寒窗苦读十几年，考上好大学，那么将来从事的职业不会太差，收入也不会太低。如果你追求所谓的快乐教育，在该学习的年纪去无忧无虑的玩了，那么，等你出来社会的时候，就会面临自己手里完全没有一技之长，从而导致只能去从事体力劳动或者打零工。
我相信，所有的家长都希望自己的孩子快乐，也想要自己的孩子在快乐得同时把知识都学了。不过，这个显然不现实。这个世界是公平的，人生也一样，不会有任何一个人永远都轻松快乐，你想要轻松快乐，就得像八号当铺里写的那样，用自己的某种东西去换。你在该要吃苦学习的年纪快乐了，那就只能在进入社会之后去辛苦，你在学习的年纪严格刻苦了，那么进入社会就会有个相对好点的工作。一句话，出来混，都是要还的。你在该努力的年纪选择了安逸，那就只能在别人安逸的时候眼睁睁看着。
所以，教育，就该严格，所谓的快乐教育，可能对极少数天赋强，悟性高的人才管用，但是绝大多数人，还是应该严格教育才行。只有相对的严格了，才能留下深刻印象，让前人的知识变成自己的，从而达到教育的目的。
一家之言，不喜勿喷，共同交流。谢谢
勤学苦练是学习的精神食粮！快乐教育所指的是什么方向？从社会现实中，学习是孩子们的唯一出路！没有良好教育高级的学历，以后的工作生活都会受到很大的影响，如今的国企行政事业单位招工所要求的学历越来越高就能够说明问题！
这一切的前提是要有正规的教育、真正教书育人的教育。
老师认真教，学生能学到知识和学会做人，我想就是成功的教育了吧！
我们的教育不能太功利化，说只有xxxx学校才是最好的学校。现在教育的本质工作还是做好因材施教，教书育人这方面。只要树苗的根不烂，终究能长成参天大树！
前些年，学习美国的什么先进教育理念，提倡快乐教育，鼓励教育，我们的课堂充满快乐的气氛，学生对自己的表现，伸出大拇指赞叹说，你真棒！老师对学生的表现，也竖起大拇指称赞，同学们真棒，家长也跟风说，孩子最棒。课堂从头到尾，响起赞叹声，鼓掌声。课堂热情似火。
当时，七八十年代的父母比较认同快乐教育，认为孩子快乐就好。
快乐就好，看起来很有道理，有快乐的童年。但实际上，真正做教育心理学的就明白一件事儿，什么是孩子的快乐，他在学习阶段，他的主导活动就是学习。如果他在学习上他做不好的时候，老师问一问题，大家都举手，都会，就他不会。
别人写作文的时候写都挺好，他没词儿，做阅读的时候，别人都能概括出文章的大意，就他概括不出来，这孩子他就有一种挫折感。只有我不会，就我不行。
因为孩子，他的那个自我评价不是你说快乐就行。你在妈妈心里是最棒的，孩子叫自己是最棒的，就棒了，没有这事儿。
所以好多孩子在学校，没信心，那你说他快乐快乐，他哪来真正的快乐？
所以没有完全的快乐教育。
而这几年，又走向另一个极端，严格教育，虎爸，虎妈盛行，鸡娃盛行。现在又称为内卷严重，孩子被重重挤压。学校作业负担重，课后各种培训满天飞。
这种恶性循环越演越烈，政府不得不三令五申，实行“双减”政策，取消各种社会力量办学，取消各种文化培训学校。
教育的本质，应该是启迪智慧。
中庸的智慧告诉我们，为人居于中正之道，不偏不斜，以自然的纯正人性提高自身修养、对待万事万物。
《道德经》告诉我们，人法地，地法天，天法道，道法自然。
教育孩子，成为自己，就是最好的教育。
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