学生寒假刚到，课后办班的老师就一窝蜂的招揽学生，难道教师的眼里只有钱吗？，很奇怪啊，为什么在职教师都热衷于有偿补课，真的缺那点钱吗？

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1. 学生寒假刚到，课后办班的老师就一窝蜂的招揽学生，难道教师的眼里只有钱吗？
2. 很奇怪啊，为什么在职教师都热衷于有偿补课，真的缺那点钱吗？
3. 唐山：教育局出手！查实33起，处理40人，中小学教师有偿补课被处理, 你怎么看？

学生寒假刚到，课后办班的老师就一窝蜂的招揽学生，难道教师的眼里只有钱吗？

题主这个说法是有些问题的。

寒假将至，各培训机构之间的招生大战已经开打，作为一名在职教师，我确乎闻到了硝烟弥漫的气息。

但是，这些机构都与在职教师没多大关系。不排除有个别教师以某种隐蔽的形式参与其中，但人数很少，也相当低调，根本不可能如你所说的那样，一窝蜂招揽学生，闹出很大动静。

近年来，国家对教师有偿补课打击力度很大，违规教师一旦被查处，轻则批评罚款，重则处分、甚至辞退，谁敢轻易触碰这根高压线？

至于那些校外培训机构，自国家严厉禁止在职教师有偿补课以后，似乎生意越来越红火。这也很好理解，因为对他们来说，最强大的竞争者退出了战场，而蛋糕却还在。

这足以证明，补课之风盛行，教师不是始作俑者，其背后的根源，是应试教育，是国家的人才培养机制。

市场需求真实存在，甚至在相当长一段时间之内，还是一片蓝海。但是，“宁可合港，不可合田”，在职教师眼睁睁看着培训机构赚得盆满钵满，也只能望洋兴叹。

不过，对于家长们来说，这并非幸事。

讲个真事：

本地某高中每个星期补课一天，一学期收费600元。有家长觉得太贵，联名向教育局状告学校违规补课。到了下个学期，学校不敢再组织补课。

校外机构闻风而动，在学校旁边办起了培训班，每学期收费2200元。家长们在攀比和焦虑双重压力下，最后大部分孩子都进了高价培训班。

学校组织补课，任课的是各班自己的老师，师生之间彼此了解，教材进度同步，收费也相当低廉。

而校外培训机构任课教师良莠不齐，师生之间几乎没有沟通；不同班级的学生杂坐一起，进度不一，授课效果可想而知；但是收费却比学校高很多。

两相比较，孰优孰劣，一目了然。

当然，我举这个例子，并不是想为老师们争辩什么，在职教师不得参与有偿补课，这是国家的规定，我坚决拥护。

我想说的是，总有一些人，对老师心怀偏见。只要什么坏事和老师沾了点儿边，不问青红皂白就开始贴标签。就像题主，你确定你所见到的那些招揽学生的人，真的是学校的在职教师而不是培训机构的人吗？

我承认，老师队伍中，肯定还有人在偷偷参与有偿补课。阳光下也有阴影，这在任何行业、任何地方都会存在。

但我相信，绝大部分老师还是能够坚持原则、守得住底线的。哪怕收入再低，被再多人瞧不起，但他们仍然热爱自己的工作，热爱自己的学生，一直以崇高的道德标准来要求自己。

我希望，公众能把更多赞许的目光投向他们，向他们致以敬意。而不是吹毛求疵、以挑剔的眼光来否定整个教师群体。

有需求才有市场，况且老师不是人？不需要挣钱养家的吗？非得无私奉献才满意？家长都不是傻子，好老师家长找着送孩子去，老师狂揽学生有什么用？老师两个字最近太敏感了，老师挣钱不等于眼里只有钱，人家把你孩子教会了，教好了，你的孩子不也获利了吗？当然觉得学的好可以不补课，又不是强制的，中国教育现状在这摆着，补课早已是常态，所以，没啥好愤怒的，你不想补课不补课就行了。

在问这个问题之前你应该认真的做一下社会调查，一窝蜂的招揽学生办班的是不是在职老师，别一提到办班都说老师怎么样，有很多都是一些教育机构，在农村还有很多根本就谈不上什么教育机构，就是几个大学生利用假期挣点钱；老师现在可以说是一个高危职业，都是只求自保，办班的话让上面查到可就不好了；退一步说，即使是老师办班，那也是学生自愿家长自愿，你可以不交钱不补不就行了，你不补也不让别人补，这就有点说不过去了。有需求就有市场。

这个风气不好，应该治一治，家长可能考虑孩子的学习，没办法阻止教师补课，但是可以去教育局举报！

教师补课，家长首先要有清晰的认识。给孩子要贯穿一个思想，学校里的上课学习才是正常的，补课是落后的体现，与其课后花费时间，花费金钱，不如在课堂上多用功。

孩子的认识是重点，孩子对自己的学习情况根本就不清楚，很多孩子补课是跟风，看别人去，自己也去，其实很多孩子是不需要补课的。

为什么要这样说呢？是否有夸大其词之嫌，假期办班的，很多都不是老师，提到办辅导班，似乎都与老师有关，屎盆子尽往老师头上扣，这是价值观扭曲的表现，诚然，在利益驱动下，难免有人要蠢蠢欲动，这应了一句俗话:林子大了什么鸟都有。个别行为，不代表全部，我敢说，教师群体总体是好的，兢兢业业，埋头苦干，教书育人，为人师表，默默地付出，传递着真善美，桃李不言下自成蹊!

很奇怪啊，为什么在职教师都热衷于有偿补课，真的缺那点钱吗？

你知道社会上的人用一个什么词来形容教师吗？

穷酸，对，就是穷酸。

一个月固定的工资，吃喝拉撒，随礼，养老的，育小的，中途老人住院，小孩生病，我的那个老天爷呀，那点工资可就完了。

房子多贵呀，奶粉多贵呀，老人吃个药，药多贵啊！就那么固定的几个钱，买菜呀买衣服呀能不搞搞价，于是大家就说教师穷酸。

唯一改变穷酸的路途，作为教师只有补课。因为他没权呀，没有权就贪污不了呀，嗨，大家伙儿，你们几个见过校长补课？你们都不问问他们和我们工资一样多，为啥就不补课呢？

我们下苦挣两钱，错了吗？更何况，我们在课堂上也是好好的上课呀，没耽误在校的教学呀。我们只是利用假期挣俩小钱，就错啦？

我们夫妻都是211大学毕业的，就一个孩子，没有钱买房，因为我们所带的课，没有人补！我们两口子靠的是死死的死工资过日子。照顾两位老人。老人生病住了几年院，两位老人刚刚送到地里，我接连又是乳癌又是抑郁的，家里的经济回到解放前。

我们是想补课呀，经济太困难了，总比搞个水滴筹让人捐款强吧，可我们没课补啊！我只有带病好好上课了，少扣点钱，好有钱看病吃药！水滴筹我们夫妻是不会搞的，我们是穷酸，但我们不给社会添麻烦！

懂了吗？

当然缺，我都工作十一年了，每月工资不到3000元，去趟超市都不敢随便买东西，你去买菜，不会因为你是老师，就给你便宜点，你去买房，不会因为你是老师就给你打折，你的子女读书，不会因为你是老师，就不交学费，所以不要给老师顶上什么光环，就是一份工作罢了！只要上课认真上，作业认真批改，该做的做好了！补点课，没得什么！

有的在职教师热衷有偿补课，主要还是金钱的诱惑，想给家庭增加收入，改善住房条件和出行条件，提高生活品质。但是敢顶风补课，触碰红线，拿自己饭碗开玩笑的老师现在是少之又少了。

只能说你太年轻了。那点钱？呵呵。那是贫富差距的钱。

我给你细算算。按照最新的城市排名，我这里属于三线城市。一个区重点中学的高中老师月工资大概就是五千左右。

我邻居家小孩儿，补课两小时，收费400元，这还是少的。一周补一次就是800元你算算老师一个孩子800块，这你自己算吧，看看那补课费是不是小钱。

这社会就是撑死胆大的，饿死胆小的。教育部三令五申不许教师课外有偿补课。依旧有教师以身试法，还不是有“利益”。

我吗说“不为五斗米折腰”，教师课外有偿补课，买了大房子，供养子女读好的学校这都成为了部分重点学校老师的常态。

但不能以点带面，大部分老师还是遵守师德，职业道德，兢兢业业的在教师岗位“俯首甘为孺子牛”的奉献着。

这个问题不难回答！

首先，在职教师补课是因为学生有大量的补课需求。学习差的想把成绩提上去，把弱科提起来。学习中等的想把成绩再往上提一提，进入到到优等生的行列。优等生为了跟所有优等生竞争时保持一定的优势，依然会选择去补课。这是当前的教育评价体系造就的，导向作用导致的！学生没办法、家长没办法、老师更没办法！

其次，在职教师给学生补课学生信赖。一般补课教师分为两类，一类是在职优秀教师，一类是校外辅导机构的临聘老师。在职教师不可否认有巨大的优势，因为每天从事最前沿的教育活动，无论是知识储备还是方法经验都是后者无法比拟的。校外培训机构的老师呢流动性大，参差不齐，对教育方针、政策的了解不及时，对当前教育现状不清楚，与当下教研教改趋势脱节。这样看，学生选择让自己的老师或者是正规学校的老师补课也就正常了。

第三，既然补课是学生的需要，而在职老师又是首选，学生、家长、老师在成绩排名唯一的评价体系下肯定会想办法提高成绩，必然会占用老师的休息时间进行，那有偿就是合情合理，除非你家孩子不需要补课。因为老师也是普通人，也需要吃饭睡觉、养家糊口，让老师为你家孩子无偿补课于法于理都说不过去，人家付出劳动就应该有报酬，这是劳动法赋予每个公民的权力。

第四，至于有些人诋毁老师说课上不讲课下讲，就等课后收费补课，这种说法纯属捏造。道理很简单，现在中国的教育已经不是二十年前那种自由散漫无竞争的状态了，各个学校因为质量考核的原因都把学生成绩放在了首位，老师拼了命的往好了教还怕学生成绩落后，不好好教的老师那就直接被淘汰掉了，哪还可能有再收费补课的可能！即使有你觉得这样的老师还会有人找他补课吗？

综上所述，教师有偿补课是被大形势逼得，是学生和家长的强烈需求，与补课费高低关系不大，更与老师缺不缺钱关系不大。

唐山：教育局出手！查实33起，处理40人，中小学教师有偿补课被处理, 你怎么看？

这个事情应该是个好事儿，也反映出了一些教育问题。补课的事就唐山多吗？别的地方难道没有吗？学生都为什么去补课？

教师有偿补课肯定不对的，尤其是补自己班的学生。不管什么理由只要收费就是不可以的，因为好多东西没办法界定，更有恶劣的是上课不讲补课讲，这虽然是极少数，但就是这几颗老鼠屎害了一锅汤，教育局出手进行管理是件好事，让那些害虫有所忌惮。

再回过头说为什么家长会让孩子去补课，还不是因为考试制度吗。现在的选择方式只是单纯的强调分数，只要有分数一切皆大欢喜。导致家长们疯狂的去补课，即使不去在校老师那补也会去社会机构那补。

我所在的地区，小升初的一个社会某机构招生了900多人，黑压压的一层楼都是。这就是高考指挥棒的作用。

如果说不采用这种办法那么哪种选拨选人才的方式更好呢？怎才能把专项优秀的人选出来，这是非常需要政治智慧的，需要很好的理论与实践的结合，如果把这种选拔抗制解决了，学生的出路广阔了，那么这种教师疯狂补课就自然会少多了甚至没有了。

希望这一天早些到来，还孩子们一个充满笑脸的童年！

您好！我是一名传统文化教育工作者，因其讲课 风趣幽默，所以小朋友都叫我‘咖啡老师’。我在几年的教学生涯中，逐渐形成自己的教育理论体系，也帮助不少孩子和家长走出困境。所以我今天很高兴为您解答问题，希望对您能有所帮助。

教师有尝补课还是近10来年的事。我记得在我的小时候，补课是针对那些学习成绩不好的，老师会无偿地给学生补一补。或者说是亲戚里有大学生的，适当的给辅导一下。这时有的人就看出来这块市场，所以课外辅导班就如此形成。一些在校老师也利用自己的学生资源做起了第二产业。这时补课的风气就已经形成，你补我也补，我要不补就可能被落下，还有的出于心理安慰，还有的家长想，反正我没时间管你，不如花点钱学点东西。。。各种各样吧，原来是老师主导，现在竟然成了家长主导，所以补课之风盛行。

这种风气下，校外辅导发展成了两种模式。一是资本介入，已经发展成为民办教育产业，已经进入市场化运营模式。既然进入市场，我们首先就要承认民办教育的合理性，其次，我们更应该做好市场规范。因为我们确实会看到有的培训机构场所过于简陋，存在重大安全隐患；有的则干脆不具备办学许可证和营业执照，教师准入门槛低；有的还乱收费，凡此种种，令家长寒心，治理的呼声越来越强烈。

第二种模式就是在职教师的主导。对此，中央出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，“真正让教师成为令人羡慕的职业”不再是一句空话，以优秀教师为代表的优质教育资源，有望拓展新的增量。

针对目前教育市场的状态，我想我们可以倡导政府以及全社会从以下几方面入手：

第一：管理机制健全化

第二：评价体系多元化

1、教育评价体系多元化。回归教育本质，需要建立家庭教育评价体系、学校教育评价体系、民办教育评价体系乃网络教育体系在教育的最根本理念上达成共识，共同努力。

2、学生个人评价多元化 。学生学习好就是好学生，家长老师都喜欢。这种单一的来评价学生，会无形的给学生带来心理压力，那怎么缓解压力的，有的就通过补课来买心理安慰，甚至出现更严重的后果。教育的本质是培育健全人格。在义务教育阶段，孩子的性格、修养、情操以及身心健康，远比琐碎的知识重要得多。

3、官办学校评价多元化 。好多时候我们学生/家长都抱怨学校教育的诸多不足，其实学校他也是有压力的，因为教育部门对于学校的评价往往依靠升学率来评定。 第三：素质教育人本化 针对校外培训机构开展的整治行动，切口虽小，瞄准的却是社会治理、国家发展的大问题。

第三：素质教育人本化。教育是以"人"为核心的，我们要重视人的个性发展，培养适应社会需要的应用型人才。

针对在职教师校外培训开展的整治行动我想不仅仅是教育的问题，更瞄准的却是社会治理、国家发展的大问题。狠抓落实，避免培训异化，回归教育本质，为孩子铺就更广阔的人生路，将给家庭带来更多获得感，也为科教兴国、人才强国提供强劲动力。

以上是我对您问题的回答，也感谢您能给我这样的机会。如果还遇到其他问题也欢迎随时私信我，我会尽心去帮助。也希望其他朋友在留言区点赞或者评论。谢谢大家！

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