幼儿园规定不能“小学化”，那么什么是“小学化”呢？，幼儿教育禁止小学化，这样好吗？学前教育该怎么进行?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了3个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园规定不能“小学化”，那么什么是“小学化”呢？
幼儿教育禁止小学化，这样好吗？学前教育该怎么进行?
作为一名幼儿园教师如何做好去小学化工作？

幼儿园规定不能“小学化”，那么什么是“小学化”呢？

十分赞同幼儿圆不能小学化這一规定，不要剥夺孩子们天真烂漫玩皮嘻戏固有的习性。一但小学化于小学的知识丶管理模式靠的太近，摧残了这份天真。要知道孩子们的成长是一个循序渐进的过程。这个时段为进入小学做好铺垫。当人们忆起儿时，不是乏味的学习，而是玩皮的快乐。求知的路已是漫长，还给孩子们应有的快乐！

幼儿教育禁止小学化，这样好吗？学前教育该怎么进行?

首先感谢相邀！

事物都会有两面性，有时会顾此失比，所以得到的大于失去的就是胜利！

幼儿园教学，禁止学前教育，不教读书、不教识字。

个人觉得这也有弊端，太极端化了。

很多人在向西方学习，觉得西方文化先进，但大家知不知道呢，国外的人还想办法学习中国的古文化呢？

个人觉得尽量取长补短，不要太极端化。

我觉得学前教育放在孩子的身上肯定是好的，因为小学和幼儿园是两个不同的教育理念。进入小学后孩子能不能更快更好的适应教学模式，其实跟你有没有对娃进行学前教育是很有影响的。

不能说教育局禁止让孩子过早接受教育是不对的，毕竟事务都有两面性。而且教育局为什么要禁止，看看现在的教育风气就能得出答案，多少家长为了不让孩子输在起跑线上，对孩子进行超前教育的比比皆是，三岁娃识字上千，会做上百的加减法，会珠心算什么的一搜新闻一把大，这样做其实对孩子是身心健康乃至长远教育来说肯定是有影响的。

所以我能认为学前教育肯定要做，关键还要把握好度。什么年龄该做什么，不要提前拔苗助长就可以了，而这个学前教育呢可以去一些机构上也可以父母自己在家教都是可以的，效果其实也是一样的。

总之，父母自己首先不要焦躁才是对孩子真正的好。

学前教育到底。好不好？

教育局明文禁止学前教育。谁对谁错？这个问题没有什么，谁对谁错？作为教育局在以孩子身心健康发展为目的。他会根据我们这个国家的国情。然后整体教育体制来制定具体的教育的目标。既然它禁止了说明学前教育，确实有它的弊端存在。

然而作为家长学前教育，你不做别人做，怎么办？很多孩子在幼儿园时就已经学会了这些拼音啊，算数啊。而如果只有你的孩子不会。怎么办？

现在我们再看一年级的教师，若整个班50多个人，那么就有40多个孩子是，都会拼音和基本算术的。那他会不会因为你几个孩子在课堂上花很多时间去学最基本的东西了。他应该也不会，为什么，因为他也是以绩效或班级平均成绩拿工资拿奖金的。他要为所有的学生的整体质量负责。我们不能责怪老师的不公平，因为换作是你，你也只能跟着大方向走。

没有办法，在这个存在诸多矛盾的大环境，很多家长只能找各种途径教孩子学前教育，所以教育局要彻底解决应该不是这一两年的事。

学前教育的好在于孩子应该得到启蒙教育，对学习有浓厚的兴趣，探知未知的世界；不好在于学术味太浓，导致孩子的身心疲倦，无心学习只想逃离，本末倒置害人非浅！

大家好，我是香姐，希望与各位分享更多的母婴育儿知识，谢谢！

你好，首先您的问题是不是不太明确？幼儿园教育就是学前教育，是针对学龄前幼儿的教育。

我就是一名幼儿教师，我可以很负责任的告诉您，学前教育是很必要的，而且学前教育是相当重要的。习近平在十九大报告中还强调要加大基础教育的投入力度，这其中也就包括了学前教育，可见我国对学前教育多么重视。

学前教育的重要性

学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段。幼儿的行为、习惯、气质、品德等大多在学前阶段初步形成。这就是为什么人们常说。三岁看大，七岁看老。无论是三岁还是七岁基本都是在学龄前。这足以证明学前教育的重要性。

至于您说的国家不准学前教育是学前教育小学化现象吧？

学前教育小学化肯定不利于幼儿长期发展。

举个例子吧。在上小学之前，如果孩子学了很多已经学过的知识，当然成绩会很好。但是却降低了孩子的学习兴趣，不等培养好的学习习惯。本来就会的东西当然不再动脑思考。但是新接触知识的孩子就会跟着教师的步伐，慢慢的养成一定的思考模式，学习习惯，掌握学习方法。但是已经学过的孩子很难有耐心再重新学习，即使重新学，固有的知识会减弱学习兴趣，时间长了就开始吃老本，等到二三年级的时候，知识难度加深，但是已经习惯吃老本的孩子反而跟不上学习进度。

那么，幼儿园是不是一点东西不学，天天带孩子玩呢？

可能很多家长都误会了，我们在游戏中学到的往往是最重要的，影响孩子一生的习惯！仔细想想，你现在每天都在使用的，”你好，再见，不随手扔垃圾，排队等，是不是都是在幼儿园学的？”

再说了，家长们更不用担心孩子适应不了小学生活。因为在孩子一上大班，就开始幼小衔接的课程。基本的算数原则，排序，文字阅读都掌握了，到了小学只需要老师再简单教一下，他们就会掌握。而且，最重要的是不会失去兴趣。

我们带过的孩子，都没有超前教育，但是到了小学，小学老师也很喜欢。每年也都拿优秀学生。只要孩子爱学，养成了学习的习惯，就不怕孩子学不会。

所以，这位家长您不要着急。培养孩子的学习习惯，比孩子过早的学很多知识更有用！

首先给你这个问题纠正一下，幼儿园的教育都属于学前教育。你提的问题应该是：教育行政部门都在严查学前教育“小学化”，也就是提前教授小学阶段的知识。这种现象是不科学的，学前教育“小学化”主要有八个方面的危害，表现如下：

1.违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。

2.影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。

3.过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。

4.抹杀幼儿创造可能。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。

5.剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且会影响今后人生对幸福的感受。

6.影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。