幼儿园要求去小学化，到了小学老师默认你们都学过所以节奏很快，家长该怎么做？，纠正幼儿园小学化

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于纠正幼儿园小学化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍纠正幼儿园小学化的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园要求去小学化，到了小学老师默认你们都学过所以节奏很快，家长该怎么做？

幼儿园要求去小学化，到了小学老师默认你们都学过所以节奏很快，家长该怎么做？

我儿子在一年级的时候，每星期只有四节数学课，现在三年级了，每个星期也只有七节语文课，其中还包括作文课。当然，他们是科任老师，班主任的课可能会稍多一点。

不是老师的节奏快，而是只有那么多的课时，不上快一点就讲不完。每次开家长会，老师都说，希望家长在家里监督，因为孩子的知识学的是否扎实，全靠家长对于家庭作业的监督了。因为在学校没空给他们练习。

当孩子刚上一年级的时候，家长一定要帮助孩子把拼音学好，会认会写会拼读，真的很关键，因为一二年级的时候，正是孩子识字的关键时期，拼音没学好，会影响以后的学习进度。

孩子上了小学后，家长就要开始监督孩子的家庭作业了，不能像上幼儿园时不管了，刚才说了，老师的课时太少了，知识的巩固要在家里进行。

刚上一年级的孩子，家长要时刻提醒孩子，上课要认真听讲，不能玩玩具，要遵守课堂纪律。家长可能觉得我说的好笑，可是这是真的。

我儿子上一年级的时候，他们班上就有那么两个孩子，想说话就说话，想下位就下位，完全没有纪律的概念，就像还在上幼儿园一样。

把头埋着在抽屉里玩玩具的，更是一抓一大把，家长要尽快的帮助老师把课堂纪律维护起来，要不然，本来课时就少，还要花半节课来维护课堂纪律，孩子就更学不到东西了。

其实一年级的知识点也不是很多，家长也大可不必如临大敌，只要监督孩子把家庭作业尽可能的高质量地完成了，孩子就能跟上老师的节奏。

孩子上一年级了，放任不管是不行的，仅凭一天的一节课，希望孩子能拿回优异的成绩，那是不可能的，除非他是神童，具备过目不忘的功能。

现在为了给孩子减负，超前学习已经成了整改的重点，幼儿园去小学化就是其中之一。而现实中，超前教育却“屡禁不止”，因为大家都觉得小学老师默认为孩子都学过，教的很快。

但事实未必如此，我们弄清了双方这么做的真相，自然就会明白到底该怎么做。

小学老师讲课节奏快的真相

虽然，却是存在因为孩子会教的快的现象，但大多是老师节奏快却是下面的原因。

1、课时紧，必须快

不排除有一些老师基于这种原因。但从身边学龄的孩子经历来看，老师教的快，更主要的原因是“教学需求如此”。

新课改下，传统意义的副科课时占比增加，语数的课时减少。

会想下咱们小时候，每天除了语文就是数学，老师可以很慢节拍的从横竖撇点折怎么占位开始，一点点的看着、陪着我们学会了吃透了。

可现在呢，课本厚了，内容难了，但每周的课时却大幅下降了。想要孩子学完一本书，基本上就要每天一课的进度。一节课45分钟，对于刚上小学的孩子来说，老师重复一下上课习惯养成的要求，维持维持纪律，一节课就只剩半小时了，所以，快是自然的。

2、从教知识转为教方法

新课改要求还有一点就是教师角色的变化，要从知识的教育者转变为方法的传授者。所以，老师上课会更注重孩子学习习惯、思维和能力的培养，对于课本的知识，不会一一咀嚼后喂到嘴里，而是给你一个菜谱和一盘材料，鼓励孩子自己做美味。

幼儿园为什么超前学

对于幼儿园超前学，主要有以下原因：

1、增加幼儿园竞争力

需求决定市场。当家长为小学快而焦虑时，就会希望能提前学，而很多时候就寄希望于幼儿园也能教。现在的幼儿园，多是私立性质，提升市场竞争力是核心。所以，很多幼儿园纷纷开始开设幼小衔接班，培养小学预备役。

2、孩子本应该学

有个很有趣的现象，孩子6月在幼儿园，我们把他当孩子，9月到小学我们就会觉得他突然长大了。实际上，小学的能力也是幼儿园积蓄培养的。也就是说，提前为小学准备，本身就是符合发展规律的。

比如，教孩子数数，做简单的加减法和生活中的应用题等等，都是在建立思维，只要不是刷题或者强求孩子超越自己的知识发展阶段，其实应该算是学前准备，而不是超前学。

幼小衔接，家长怎么办

1、顺应孩子发展规律

小学前的孩子，因为生活和亲子阅读等影响，会认识一些汉字、简单的阅读，能使用连词副词等，这些多是自然习得而来。这时候，就说明孩子具备学习相关内容的能力，我们不要刻意的去回避教孩子，而是要积极的把握进行促进。

2、利用最近发展区

维果斯基的“最近发展区理论”指出，学生的发展有两种：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

我们在教孩子时，就要着眼于最近发展区，教孩子带有难度的内容，调动积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。

3、以思维训练和阅读能力为主

• 关注知识背后的思维训练：

小学前，不是教孩子学会1+1等于2，而是通过各种实践，让孩子明白1+1为何等于2，这就是我们所说的思维

• 注重阅读能力的积累：

有的家长很开心的说，小学前会了所有拼音，学了多少字。可这些孩子，到了小学，特别是3年级后，有一部分成绩突然下滑了，原因就是“为认字认字”。

识字是工具，阅读才是根本。

小学语文的提前准备，更重要的是孩子独立阅读能力的训练。

到此，以上就是小编对于纠正幼儿园小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于纠正幼儿园小学化的1点解答对大家有用。