大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于回应鼓励家庭生四孩的问题，于是小编就整理了2个相关介绍回应鼓励家庭生四孩的解答，让我们一起看看吧。
请问如果孩子在学校听课一直不好，(不听讲，讲废话，小动作等)家长是否需要到校旁听？
首先，小孩子本身有没有多动症？这里毫无歧视之意，因为现在较多小孩本身就有多动症。如果不能确定，那么需要到医院进行检查。
其次，如果是老师跟您反映了孩子课堂上的不良习惯，老师建议您随堂陪读，我觉得您可以根据老师的要求先试试，看看自己的孩子在上课时的真实表现。毕竟，这些不良习惯会影响到孩子的学习，孩子往往会沉浸在自己的世界中，而且老师反复提醒未必能解决问题，而且这样的习惯一旦养成，长此以往，那么就真的很难纠正了。
再次，如果是老师跟您反映了情况，您觉得有必要随堂陪读，我觉得需要征求一下老师的意见。毕竟，进入课堂听课还要考虑到其他任课老师的接受度。如果是为了孩子的健康成长着想，大部分老师应该是能理解的。家校合作才能真正帮助孩子成长。
1.请不要用这种做法，这属于给孩子施压
2.这种做法如果对待大一点的孩子来说是一种侮辱，会让他内心受挫，容易成为其他孩子的笑柄，从而产生心理自卑，直接带来以后的行为问题
3.应该跟老师交流，让老师配合来使用鼓励方法帮助孩子解决这类问题
4.鼓励方法能使孩子心理上认为自己是个好孩子，能使孩子自我改正不良习惯
5.对老师来说操作稍微麻烦，毕竟一个班级很多学生，所以家长跟老师良好的交流和配合才能塑造一个好孩子
我看到了孩子是由老人带大的，没有养成好习惯，任性、多动。孩子与父母分开的时间长，父母要多与孩子交流沟通，让孩子感受到父母纯粹的爱，通过嬉戏玩耍，共同学习，培养学习积极性，主动性，和对事物的专注力，养成分辨是非自我矫正错误的能力，对于好的习惯及时鼓励表扬，对于错误行为要引导要纠正，要惩戒。积极主动配合老师。孩子能否听话专注学习起决定性作用的还是家长，家长与教师默契配合，积极引领适当惩戒让孩子养成良好习惯，好的习惯会受用一生。
孩子在学校不认真听讲，那么家长去学校旁听的目的是什么呢？自己学会了教孩子？还是去学校看着孩子上课？给孩子施压？陪孩子上课陪的了一时陪的了一世么？
如题，孩子的这些状况，是孩子无法集中精力，不单单只是上课，应该只要是孩子兴趣不大的事情都无法集中精力，即使是孩子感兴趣的，可能也是无法长时间集中精力。孩子精力旺盛，思维跳跃，这是常见现象，长此下去，会影响孩子成长。现在有些儿童或者青少年拓展训练，可以带孩子去参加，当然不是为了去玩耍，而是带孩子去体验和训练自身技能。培养孩子能够完整的做一件事情，并从中获得成就感，以帮忙和训练孩子能够逐步学习如何集中精力。
希望以上建议能够帮助你。
是的，孩子从小是老人带的，没有这方面训练，语言表达力也不行，现在一直在练书法，古筝，听说有助于提高专注力，在家里表现还好，一到学校就象电器短路，乱七入糟的，今天刚和班主任联系好，家长到校旁听，顺便帮班级做些事。希望有好的起色。
教育孩子多表扬好还是多批评更好？
表扬好还是批评好？这要按照孩子的成长轨迹和性格特点因材施教。一般来说，性格外向的孩子，天性活泼，喜欢表现，适当的批评会预防他们骄傲自满。而对于性格内向的孩子，呐于言语，容易自卑， 多发现他们的长处，适当表扬，可以增强信心。
该表扬时表扬，该批评时批评最好。
所谓“该表扬时”通常是指孩子：
改正了一些之前的坏习惯；
克服了一些之前逃避的困难；
取得了明显的进步等等
——注意表扬时，要表扬行为、习惯，而不要表扬“聪明”之类的“天然属性”。
所谓“该批评时”通常是指孩子：
屡教不改；
轻言放弃；
逃避责任；
养成恶习等等
——注意批评时，对事不对人，只批评行为，不搞人身攻击；尽量别骂人，不打人。
表扬孩子时，他们通常都是能接受的；而批评孩子时，他们往往会抗拒。
为了彰显批评具有“公平、公正”性，家长在自己教育孩子的过程中犯错了（比如打了孩子，骂了人等等），也要当着孩子的面承认错误、批评自己，该道歉的道歉
——地位平等了，沟通就容易了。
（图片源于网络，侵删）
在养育孩子的路上，我们难免有困惑。欢迎关注@为父笔记 ，一起交流，一起成长。
不知在哪本书上看到过这样一句话，“当你责备孩子的时候，不要让孩子只记住了你的指责，而没有记住他错在哪里。”当时震动很大，现在想想，表扬其实也是一样，不管是表扬还是批评，我们应该让孩子记住的是他的行为本身产生的影响，而不是表扬或批评。
不少父母喜欢鼓励孩子，看到孩子多吃了一饭碗，会说：“你真棒！”，做出了一道数学题，会说：“你真聪明！”与此类似的还有“你真乖”、“你真聪明....
这根本不是表扬，如果是事实应该被称为“赞美”，如果不是事实应该被称为“忽悠"。在“你真棒”环境下生活，一类孩子认为自己很棒，因而“不可一世”，等发现自己不棒的时候，心理会出现问题。
还有一类孩子根本不觉得自己棒，家长还不断说孩子“棒”!这类孩子在忍无可忍的情况下，会和家长说:“想让我干什么?别忽悠我了! "“我哪有那么棒，有话直说!
请家长们停止“你真棒”吧，很多孩子因
为“你真棒”对表扬产生了依赖，没有表扬不去做事;很多孩子因为“你真棒”对表扬产生了厌恶，专门和家长对抗。不具体、不定量的表扬对孩子有害无益!
正确的表扬分为两个部分:第一部分，家长对孩子表扬时说的话;第二部分，孩子听了家长表扬后对自己说的话。
正确的表扬流程:表述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢
举个例子，看到孩子第一次刷碗时，先描述行为“宝贝刷碗了”，再说出这个行为造成的结果“刷得这么干净”、“妈妈不用刷了”或者“刷碗很不简单的”，然后表达感受和感谢“妈妈谢谢你”。
这样的话，孩子知道你为什么表扬他，感觉被认同，他心里和自己说:“妈妈这么认同我，我付出是应该的，下次还要刷碗。”
只有真正的表扬才能激励孩子进步，不过尽管如此，表扬也要适度，要少用。孩子在社会化的过程中，每天都在学习，表扬多了，一来孩子可能对表扬产生依赖，为表扬而做事，本末倒置，二来，孩子可能觉得被忽悠，觉得表扬“不值钱”，对表扬产生了免疫力。
建议少表扬多鼓励。什么是鼓励呢?
就好比两军对战，胜利以后要“表彰赞扬”－－犒赏三军，打仗过程中要“敲鼓激励”－－浴血奋战。
表扬关注“结果”，一件事情做完了，做得很好，我们应该表扬，孩子的常态生活是积累经验的过程，因此要少用表扬，多用鼓励，因为鼓励关注的是“过程”。
不论孩子做了好的事情还是不好的事情,指出孩子做得不错的地方，再告诉孩子下一步的方向，这就是鼓励。如何鼓励呢？
例如，孩子考试成绩不是很好，家长首先要在心里告诉自己“我的孩子下次一定会进步”，只有家长有信心孩子才会有信心;指出孩子平时的正确行为或客观事实，“你每天晚上都努力学习到很晚”，或者“这次题比上次难，你其实进步了”；再给孩子方法和方向，“你如果考试再细心一点”、“保持努力”或“加强记忆”；最后给个期望，“爸爸妈妈相信你下一次一定会进步”、“没关系，下一次再来”，或者抱抱孩子小声说“努力吧，有爸爸妈妈在你背后支持你！”
所以，建议表扬和批评都少一点，这两种方式都没有教会孩子看清事物的本质，都没能让孩子意识到，做了好事，受益的是他自己，做了错事，吃亏的也是他自己。
鼓励多一点，鼓励是建立在孩子了解“过程”并有所思的基础上，如果这种基本的是非价值没有确立起来，就使得孩子脱离了外在评价之后没有动力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性。
批评和表扬都是需要的，但最重要的是就事论事，是让孩子了解事情本身。孩子把衣服弄脏了，东西弄丢了，忘带作业了，不要急着批评，而是要让他知道，他的行为是怎样影响到他自己的。
只有让他明白了，这件事的本质，以及这件事与他切身的关系，才能建立起他为自己努力生活的内在动力，才能让他在未来的人生中，脱离表扬和批评。
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到此，以上就是小编对于回应鼓励家庭生四孩的问题就介绍到这了，希望介绍关于回应鼓励家庭生四孩的2点解答对大家有用。
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