大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于警惕AI造谣的问题，于是小编就整理了1个相关介绍警惕AI造谣的解答，让我们一起看看吧。
线上教育是毒药还是良药？
线上教育是毒药还是良药？我以我们家孩子的实际情况做说明。2020年1月新冠疫情爆发前，我们回老家过年，在老家被封了68天，我们家孩子正处于初三的关键期，被封的第一个月就用我的手机上课，没有任何学习资料，就听老师讲课。后来看回家无望，就在农村老家装了网线，幸好我把老电脑带回家了，总算上了网课，后来上了一对一补习课，总算补上来一点。但是成绩有十来名掉到三四十名。回到武汉继续一对一上课，2020年5月19日终于复课了。5月28日五调考试，事先强调这次考试很重要，决定我们报考的高中，她很争气，竟然考了班上前几名。但是，从此网瘾被勾出来了。中考估计心态又放开了，考得没有五调那么好，但是因为选择正确，所以还是进了理想高中。从2020年到现在2022年，疫情反反复复。网课也是随时进行。我们家孩子的网瘾如影随形。成绩如过山车般此起彼伏。尤其是今年，4月期中考试前上网课，一下子掉到450名，理科共500人参加考试。网课停了到学校上课，加上我们的严厉批评，期末成绩超出我们的想象，187名。高三九调考试273名，也上了两周网课。整个10月份都在上网课。我辛辛苦苦伺候她上网课，结果她说要在高三吃苦前大玩一把。11月1-2号线上期中鄂东南联盟考试，除了语文依然是一塌糊涂的差之外，其他优势课目不再具有优势，弱势课目更差了。我们班主任老师说：网课只对考清北的学生有用，对剩下的其他学生都有害。本来可以考985学校的学生只剩下85%的机会了，本来可以考211学校的学生只有50%的机会，本来可以考一本的学生只剩下30%的机会，对于其他学生来说，网课是有害的，还不如不上。想想看，我们成年人对手机都有网瘾，每天抱着手机。更何况是网络有致命诱惑力的青少年呢！当大家都被诱惑的时候，那种能够抵制诱惑的人尤其厉害，他们以后的人生都是掌握在自己的手中。你说说线上教育是毒药还是良药？这个选择权在于自己。
毒药，良药，用来形容线上敎育不恰当！在持殊条件下也是无耐之举，算是亡羊补牢吧！以前在网络不发达的时，遇到天灾人祸，也只能放羊，特别是初中以下的孩子，自制能力不足，家长又不善长学习管敎，十天八天的也损失不大，但一弄一两个月甚至一个学期，孩子学习落下太多，很难补齐。线上教育起碼能补上一些！但线上敎育作为普及敎育的主要手段是不可取的，成人线上敎育也只能是线下敎育的一种补充！
一，线上教育是教育形式中的其中一种，与治病救人中的毒药良药无关。硬要说是药的话，就只能说成良药，不可能是毒药。因为毒害人的事，线上审核就要下你的架。
二，线上教育其实主要是线上教学。育人的事在线上可就逊色多了。
三，线上教学只是教学活动中的一种。它的长处主要是被教学的受众体可以很多很大，教方集思广益、优势办学，供有需要的人主动自觉学习。所以对于自学者，1是要高度自觉律己；2是缺乏现场真实了解、及时反馈和沟通。
线上教学到底是什么？
高尔基说：我像饥饿的人扑在面包上一样扑在书本上。莎士比亚语：书籍是全人类的营养品。中国“老皇帝”赵恒也论：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。等。这些名言，无一不在谈读书学习是食粮、有价值有营养。结合线上教学而言，有需要的，能确保有教学效果的，就是“面包”，就有营养，就有“黄金屋、颜如玉”没商量；不需要、卡不住、不能确保学习有效果，只是为了完成任务而装门面，当然也就成了只是觉得“累赘和负担”，有点象“驴子屙屎一一外面光”，误的是：孩子的学而无果、闲杂应付百出。
所以，线上教学，有需要、自觉自律、尽可能多反馈多沟通等很重要。
四，需谨防：把有些特殊情况下不得已的线上教学当累赘当负担，去怀疑一个正常的线上教学新动向而发问：是毒药？还是良药？更不应该产生不应有的厌恶、反感、嫌麻烦！
到此，以上就是小编对于警惕AI造谣的问题就介绍到这了，希望介绍关于警惕AI造谣的1点解答对大家有用。
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